A partilha

Olá papás e mamãs!

Esta semana damos continuidade ao nosso projecto sobre a tartaruga, que se chama “Patolas – Miminhos”
Assim, ao longo desta semana, desenvolvemos actividades com as crianças relacionadas com a nossa tartaruga.
Na segunda-feira, propusemos às crianças escolherem um sítio para colocar a tartaruga na sala e as respostas foram:

L.F. e o M.B. disseram: “No chão.”
P.B. disse: “Ali.” (Mostrando o armário)
L.S. disse: “Ali.” (Mostrando um canto da sala)”

Depois de conversarmos com as crianças, chegámos ao consenso que íamos pôr a tartaruga no canto da sala que a L.S. propôs.
De seguida, propusemos às crianças decorarem o cantinho da tartaruga e perguntámos às crianças o que podíamos fazer e as respostas foram:
C.S.: “Pintar.”
L.F.: “Com tintas.”
Assim, decidimos fazer pinturas para colocar no cantinho da tartaruga e cada criança fez uma pintura.
Podem ver na foto seguinte como ficou o cantinho da tartaruga:


A seguir, propusemos às crianças fazerem tartarugas para decorarem a nossa sala e perguntámos como é que podíamos fazer e os comentários foram:
C.S.: “Pintar.”
M. J.: “Picotar.”
M.B.: “Depois colar.”

Na terça-feira, propusemos às crianças convidarmos as crianças das outras salas para virem vir à nossa sala, para mostrarmos a nossa tartaruga e apresentarmos o que descobrimos sobre a nossa tartaruga e o que fizemos. As crianças ficaram logo entusiasmadas e começaram logo a dar ideias para saber o que íamos dizer.
Podem ver o que as crianças decidiram dizer na apresentação:
L.F.: “A tartaruga não gosta de barulho. É verde, pequena e fizemos pinturas para a tartaruga.”
D.A.: “A tartaruga gosta de se mandar para a água, come camarões, tem uma carapaça e vive numa tartarugueira.”
S.A.: “Havia três nomes: Patolas, Miminhos e Fofinha. Votámos e ganhou Patolas – Miminhos.
O M.B. disse: “A tartaruga precisa de comida, de mexer na carapaça e ver se ela está bem.”
C.S.: “Tivemos a desenhar a tartaruga.”
As crianças estavam um pouco envergonhadas de falar à frente das crianças mais velhas mas com um pouco de ajuda conseguiram dizer tudo o que queriam.
Podem ver as tartarugas feitas pelas crianças para enfeitar a sala para a visita das outras crianças:

Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, que as crianças se sensibilizassem com as características e as necessidades da tartaruga, que expressassem as suas ideias em grande grupo e que respeitassem os seus amigos, na partilha de informações em grande grupo.
Além disso, que as crianças desenvolvessem a motricidade fina e manipulassem diversos materiais de expressão plástica.
Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.

Um sorriso :)
Ana e Sandrine

A nossa tartaruga

Olá papás e mamãs!

Esta semana tivemos uma surpresa na nossa sala, uma tartaruga, mais especificamente uma Ocadia Sinénsis. A tartaruga passou a semana connosco e pudemos descobrir muitas coisas novas sobre as tartarugas.
Assim, ao longo desta semana, desenvolvemos com as crianças um projecto, com base na nossa tartaruga.

Na segunda-feira, as crianças tiveram a oportunidade de observar e tocar na tartaruga e estivemos a conversar com as crianças sobre as suas características. Assim, quando perguntámos como era a nossa tartaruga as respostas foram:
L.A.:“Pequena, ela é bebé.”
K.B.: “E verde.”
L.A.: “Tem 4 patas.”
S.A.: “E uma calda.”
C.S.: “Ela também tem uma cabeça.”
D.A.: “Com dois olhos, um nariz e uma boca.”

Podem ver como é a nossa tartaruga, na foto seguinte:

À tarde, iniciámos uma conversa com as crianças sobre as necessidades da tartaruga e chegámos à conclusão que ela precisava de comer, foi então que perguntámos às crianças o que elas achavam que as tartarugas comiam e as respostas foram:
L. F.: “Folhas.”
P. B.: “Cereais, ou fruta, ou banana, ou sopa, ou ovo.”
M. J.: “Folhas.”
V. J.: “Folhas.”
S. S.: “Folhas.”
S. A.: “Sementes.”
C. S.: “Pão rijo.”
L. S.: “Queijo.”
K. B.: “Batata.”
A. B.: “Batata.”
M. Ma.: “Massa.”
L.A.: “Folhas às cores.”

Como ninguém tinha a certeza do que a nossa tartaruga comia, fomos pesquisar sobre o que as tartarugas comem. Pesquisámos na Internet e em diversos livros e depois da pesquisa, perguntámos às crianças o que tínhamos descoberto e as respostas foram:
D.A.: “Quando são grandes comem carne.”
M.B.: “E camarão.”
S.A.: “E maças e cenoura.”
P.B.: “Mas a nossa só come camarões.”
L.A.: “Porque é bebé.”

De seguida, perguntámos às crianças: “O que descobrimos mais?” e as respostas foram:
M.B.: “Afinal a nossa tartaruga não mora num aquário, mora numa tartarugueira.”
C.S.: “Ela tem uma carapaça.”
L.A.: “É a casa da tartaruga.”
L.F.: “Elas gostam de estar ao Sol.”
D.A.: “Para secar a carapaça.”
S.A.: “E de mandar-se para a água.”

Depois de descobrirmos tanta coisa sobre a tartaruga, fizemos um registo com as crianças, neste aparecia: o que sabíamos, o que queríamos saber, o que descobrimos e como descobrimos. Depois este registo foi afixado na nossa sala.

Na terça-feira, também estivemos muito atarefados. Logo de manhã, concluímos que a nossa tartaruga precisava de um nome e as crianças deram várias hipóteses, sendo estas:
F.B.: “Miminhos.”
A.B.: “Miminhos.”
L.F.: “Palhaço.”
S.A.: “Verdinha.”
D. A.: “Palhaço.”
C.S.: “Miminhos.”
S.S.: “Fofinha.”
P.B.: “Abraços.”
L.A.: “Palhaço.”
M. Ma.: “Cavalo.”
K.B.: “Patolas.”
M. Mo.: “Patolas.”
P.M.. “Patolas.”
L.S.: “Patolas.”
M.J.: “Patolas.”
V.J.: “Patolas.”

Como tínhamos muitas hipóteses, chegámos ao consenso de escolher apenas três nomes, para depois votarmos. Assim, as crianças escolheram: “Miminhos”, “Patolas” e “Fofinha”.
De seguida, conversámos com as crianças e mostrámos bolinhas de três cores, explicando que cada cor representava um nome. Assim, chamámos uma criança de cada vez, relembrámos quais eram os nomes e quais eram as cores e elas puderam votar no nome que gostavam mais. Podem ver na foto seguinte, como ficou o nosso gráfico:


Depois de contar os votos, apercebemo-nos que havia um empate entre “Miminhos” e “Patolas” e decidimos que a nossa tartaruga se chamaria “Patolas - Miminhos.”

À tarde, conversámos com as crianças sobre os cuidados que devíamos ter com a nossa tartaruga e chegámos à conclusão que ela precisava de comer, de miminhos e que alguém a fosse ver de vez em quando, para ver se estava tudo bem. Como todas as crianças queriam cuidar da tartaruga, organizámos uma tabela para saber o que cada criança iria fazer em cada dia, de forma a que todas as crianças pudessem cuidar da tartaruga.

Na quarta-feira, depois de cuidarmos da nossa tartaruga, propusemos às crianças desenharem a tartaruga através da observação directa. Assim, as crianças em pequenos grupos de quatro tiveram a oportunidade de observar a tartaruga e de desenhá-la.

Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, que as crianças se sensibilizassem com as características e as necessidades da tartaruga, e que respeitassem os seus amigos, na partilha de informações em grande grupo.
Além disso, que as crianças representassem a tartaruga graficamente e que desenvolvessem a motricidade fina.

Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.

Um sorriso :)

Ana e Sandrine

O Brasil

Olá papás e mamãs!

Esta semana fizemos uma semana intercultural, cada sala da Instituição abordou um determinado país. Na nossa sala, escolhemos falar do Brasil, pois temos dois meninos na nossa sala que nasceram no Brasil, então, achámos que seria interessante descobrir a cultura brasileira.
Assim, ao longo desta semana, propusemos às crianças actividades relacionadas com o Brasil.

Na segunda-feira de manhã, mostrámos às crianças desenhos animados típicos do Brasil, assim, tiveram a oportunidade de visualizar um episódio do “Pica-pau amarelo” e dois episódios de “A turma de Mônica.” As crianças gostaram muito e riram-se muito durante a visualização dos desenhos animados.
Depois, ensinámos às crianças uma nova canção: “O Caranguejo.”

À tarde, recebemos a visita de um rapaz que pratica capoeira, O Ronaldo, as crianças puderam explorar novos instrumentos musicais e puderam aprender alguns passos de capoeira, tais como: a ginga, a bênção e a queixada.
As crianças ficaram muito entusiasmadas e todos queriam experimentar os diversos movimentos.

Podem ver na foto a seguir, o nosso visitante:

A seguir à capoeira, recebemos a visita da mãe do K.B. que nos trouxe um bolo típico do Brasil: o bolo de Fubá, para podermos provar.

No fim da tarde, perguntámos às crianças o que tínhamos feito e as respostas foram:
S. A: “Vimos capoeira.”
C.S: “Fazer capoeira. Era o Ronaldo.”
P. B: “O senhor da ginástica.”
M. Ma: “E bolo de Fubá.”

Na terça-feira de manhã, mostrámos às crianças a bandeira do Brasil.
Perguntámos às crianças o que era e as respostas foram:
L.F: ““O Brasil.”
P.B: “E nós nascemos em Portugal.”

De seguida, propusemos às crianças fazerem uma bandeira para à nossa sala, assim apresentámos o desenho de uma bandeira e as crianças puderam utilizar esponjas, pincéis e dedos para a pintar.

Podem ver na foto a seguir, como ficou a bandeira feita pelas crianças:

Na terça-feira à tarde, recebemos a visita da mãe do K.B., que veio à nossa sala mostrar-nos como se fazem brigadeiros. As crianças gostaram muito e pediram para comer mais.
Na quarta-feira à tarde, reunimos todas as crianças da Instituição, de forma a cada sala poder apresentar o que descobriu sobre os diversos países. As crianças gostaram muito de mostrar a bandeira do Brasil e de cantar a canção do Caranguejo às outras crianças.

Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, que as crianças se sensibilizassem com a cultura e os costumes do Brasil, ao praticar capoeira e ao conhecer a bandeira do Brasil e que se sensibilizassem com a culinária do Brasil ao comer bolo de Fubá e os brigadeiros. Além disso, pretendíamos que as crianças se sensibilizassem com diferentes instrumentos musicais, ritmos e melodias e que manipulassem diversos tipos de materiais e explorassem diferentes técnicas de expressão plástica. Por fim, pretendíamos que as crianças se sensibilizassem com a cultura, os costumes e a culinária da França e da Itália.

Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.
Um sorriso :)

Ana e Sandrine

A minha mamã

Olá papás e mamãs!

Esta semana propusemos às crianças fazerem um desenho da sua mãe, visto este domingo ser o dia da Mãe. Depois de as crianças desenharem a sua mãe, tivemos uma conversa com cada criança, pedindo-lhe para caracterizar a sua mãe e descrever o que mais gosta de fazer com ela.

Estas foram as suas respostas:

D.A: “A minha mãe é alta, tem caracóis e tem pernas grandes.”
“Gosto de fazer comida com a mamã.”

F.B: “A minha mãe é gorda e bonita.”
“Gosto de brincar aos carros com a minha mãe.”

P.B: “A minha mãe é mãe e é bonita. Ela é muito bonita.”
“Gosto de jogar o jogo do cartão com a mãe.”

C.S: “A minha mãe é magra e eu gosto muito dela.”
“Eu gosto de lavar loiça com ela e de brincar também.

S.S: “A minha mãe é bonita e gosto muito muito dela.”
“Gosto muito de brincar com a mãe;”

L.A: “A minha mãe é muito grande e bonita. Gosto muito dela.”
“Gosto muito de brincar com ela.”

S.A: “A minha mãe é pequena e bonita, ela brinca comigo.”
“Gosto muito de brincar com a mãe aos pais e às mães.”

V.J: “A minha mãe é cor-de-rosa. Ela é grande e muito bonita.”
“Gosto muito de passear na praia com a mãe.”

K.B: “A minha mãe é muito bonita e tem um menino.”
“Gosto de ir ao parque com a mãe.”

L.S: “A minha mãe é grande e baixinha. Ela tem uma bebé pequenina.”
“Gosto de brincar aos golfinhos com a mamã.”

M. Mo: “A minha mãe tem o cabelo preto e branco. Ela é grande e bonita.”
“Gosto de brincar aos golfinhos e aos jogos em casa, com a mãe.”

L.F: “A minha mãe usa saia. Ela é magra e bonita.”
“Gosto de brincar que sou um bebé com a mãe.”

M.B: “A minha mãe é alta, um bocadinho mais baixa e mais alta. Ela é bonita.”
“Gosto de pintar e fazer jogos com a mãe.”

P.M: “A minha mãe é alta e linda.”
“Gosto de papar massa em casa, com a mãe.”

M.J: “A minha mãe é baixinha, tem os cabelos grandes e é muito bonita.
“Gosto de brincar às bonecas com a mãe.”

Durante a conversa, as crianças estavam bastante animadas e contentes por partilhar informações sobre as suas mães.

Podem ver como ficaram os desenhos das crianças, nas fotos seguintes:

Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, que as crianças conseguissem representar a figura da mãe e que conseguissem identificar e nomear características da mãe.

Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.

Um sorriso :)

Ana e Sandrine

As Joaninhas e as Borboletas da nossa sala

Olá papás e mamãs!

Esta semana decidimos falar dos insectos que se podem ver na Primavera e escolhemos falar mais especificamente das joaninhas e das borboletas.
Começámos por falar das joaninhas e para isso, mostrámos às crianças uma animação feita com o programa PowerPoint, que contava a história de uma joaninha. As crianças gostaram tanto, que pediram para ver a história três vezes seguidas. A seguir à história explorámos esta, fazendo perguntas sobre o que tinha acontecido na história e falámos das características das joaninhas.
Perguntámos às crianças de que cor era a joaninha e as respostas foram:
L.F.: “Vermelhas.”
S.A.: “E pretas.”

A seguir, mostrámos às crianças um painel, feito por nós, para decorar a nossa sala e perguntámos às crianças o que é que havia neste e o M.B. respondeu: “Há uma árvore que tem maçãs, sol e flores.” A seguir, perguntámos como se chama uma árvore com maçãs e a S.A. respondeu: “Uma macieira.”
De seguida, propusemos às crianças fazerem joaninhas para completar o nosso painel da Primavera.
As crianças mostraram-se muito entusiasmadas com a ideia e decoraram as joaninhas com lápis de cor e tinta preta.
Na tarde desse mesmo dia, perguntámos às crianças o que podíamos acrescentar no nosso painel e o P.B. disse: “Borboletas.”
De seguida, apresentámos às crianças dois livros sobre borboletas, mostrámos várias imagens de borboletas e de lagartas e explicámos às crianças como é que as lagartas se transformavam em borboletas. Depois perguntámos às crianças quais eram as etapas do crescimento da borboleta e as respostas foram:
D.A.: “Primeiro é um ovo.”
S.A.: “Depois uma lagarta.”
L. A.: “Depois uma pupa.”
L. F.: “E depois uma borboleta.”

A seguir, mostrámos às crianças três lagartas e todas as crianças puderam observá-las com atenção. Ao observar a lagarta, a L.S. disse: “É uma lagarta que se vai transformar em borboleta e vai voar.”
Depois de todas as crianças observarem as lagartas, perguntámos às crianças o que tínhamos visto e todas reponderam: “Uma lagarta.” Depois perguntámos em que é que a lagarta se ia transformar e todas responderam: “Uma borboleta.”
Depois, propusemos às crianças fazerem borboletas, para colocar no nosso painel da Primavera. As crianças gostaram muito da ideia e decoraram as borboletas com lápis de cor e colaram papel celofane, para fazer as asas.
Depois de todas as crianças terem feito uma joaninha e uma borboleta, recortámos cada uma e afixámos algumas no painel, feito por nós e as restantes nas paredes da nossa sala.
Podem ver na foto seguinte, como ficou o nosso painel com as joaninhas e as borboletas:


Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, que as crianças se sensibilizassem com alguns insectos da Primavera, mais especificamente a joaninha e a borboleta, que se sensibilizassem com as características das joaninhas e das borboletas e que se sensibilizassem com as metamorfoses sofridas pela lagarta até se transformar numa borboleta. Por fim, que as crianças manipulassem diversos tipos de materiais e explorassem diferentes técnicas de expressão plástica.

Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.

Um sorriso :)

Ana e Sandrine

A Páscoa na nossa sala

Olá papás e mamãs!

A semana passada decidimos abordar a Páscoa, visto esta se estar a aproximar e, para isso, decidimos falar de ovos e de galinhas e da relação que existe entre os dois.
Durante a semana recebemos uma visita, uma vez que estivemos a falar dos ovos e da sua transformação em pintainhos, achámos que seria uma boa ideia trazer um pintainho para a nossa sala. As crianças ficaram muito entusiasmadas com esta visita e gostaram muito de dar miminhos ao pintainho.
Quando perguntámos quais eram as características do pintainho, estas foram as respostas:

D.A.: “Ele é amarelo.”
L.A.: “E castanho.”
S.A.: “Ele tem asas.”
L.F.: “E penas.”
M.B.: “Ele tem um bico para bicar.”
F.B.: “E ele tem duas patas.”
P.B.: “E também dois olhos.”

Podem ver na foto seguinte, o pintainho que nos veio visitar:

Depois de observarmos o ovo e o pintainho e falarmos da relação que existe entre os dois, mostrámos às crianças uma galinha de grande dimensão, feita por nós. Seguidamente, propusemos a cada criança decorarem um ovo, para colarmos ao lado da galinha e decorar a nossa sala. Assim, teríamos a nossa própria galinha e os nossos próprios ovos.
As crianças mostraram-se muito entusiasmadas com a ideia e decoraram os ovos com diversos materiais, tais como: pedaços de tecido, papel crepe de diferentes cores, papel lustro de diferentes cores, papel auto-colante de diferentes cores, Glitters, lápis de cor, lápis de cera e tintas de diferentes cores.
Depois de todas as crianças terem feito o seu ovo da Páscoa, afixámos os ovos e a galinha no quadro negro da sala. As crianças gostaram muito e disseram que a nossa sala estava muito bonita.

Podem ver na foto seguinte, como ficou a nossa galinha e os nossos ovos da Páscoa:

Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, que as crianças se sensibilizassem com a constituição de um ovo, com a relação que existe entre um ovo e um pintainho, bem como se sensibilizassem com as características do pintainho e os membros da sua família. Por fim, era também a nossa intenção que as crianças se sensibilizassem com as tradições da Páscoa e que manipulassem diferentes tipos de materiais.

Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.

Uma óptima Páscoa a todos!

Um sorriso :)

Ana e Sandrine

As nossas árvores

Olá papás e mamãs!

Esta semana recebemos uma visita. O avô de uma menina da sala 2 veio plantar duas árvores na nossa Instituição: um limoeiro e uma ameixoeira, pois no dia 21 passado foi o Dia da Árvore. Assim, as crianças assistiram à plantação destas duas árvores e ficaram muito entusiasmadas.
Como assistimos a esta plantação, aproveitámos para falar das árvores e descobrir mais coisas sobre elas. Assim, falámos das árvores, apresentámos as diferentes partes que a constituem e os seus respectivos nomes.
Depois, propusemos às crianças fazermos árvores, para pôr no placar da nossa sala e elas gostaram muito da ideia. Para elaborar esta árvore, as crianças utilizaram diversos materiais. Para o tronco, pintaram um rolo de papel higiénico com tinta castanha. Para a copa da árvore, picotaram cartolina verde, onde havia o desenho de uma copa. Para as raízes, recortaram e colaram pedaços de lã castanha, na parte inferior do rolo. E por fim, para as flores, propusemos às crianças fazermos pipocas, mas desta vez salgadas, uma vez que já havíamos feito anteriormente pipocas doces. Assim, fizemos as pipocas e depois comemo-las, guardando algumas para colar nas árvores. As crianças adoraram a experiência de comer pipocas salgadas.

Ao realizarmos estas actividades, as nossas intencionalidades educativas foram, primeiramente que as crianças vivenciassem a plantação de uma árvore para que depois, dia após dia pudessem constatar o seu crescimento e transformação. Outra intenção foi sensibilizar as crianças com as diferentes partes que constituem uma árvore e fazer com que as crianças adquiram novo vocabulário, ao identificarem estas diferentes partes. Além disso, queríamos levar as crianças a manipularem e experimentarem diferentes materiais, como lã e pipocas. E por fim, conhecer novas sensações, ao comerem as pipocas salgadas, para quem nunca a tinha experimentado e voltar a experimentar para quem já tinha provado.
Seguem alguns comentários das crianças, durante as conversas na manta, relativamente às árvores.
Numa conversa perguntámos às crianças o que segura a árvore à terra e o L.F. respondeu: “As raízes.” A seguir, perguntámos como fizemos as nossas árvores e a C.S. respondeu: “Tivemos a pintar os rolos de castanho para as árvores.” E depois, perguntámos o que faltava ainda fazer e o P. B. respondeu: “As flores.” e a C.S. completou: “As raízes.”

Podem ver na foto seguinte como ficaram as nossas árvores:

Relembrando ainda, que estaremos sempre à disposição para qualquer dúvida, sugestão ou ideia.

Um sorriso :)

Ana e Sandrine